教育科学研究，是教师工作中的基础方法之一，是教师进行通过自学的最重要方法之一。课题驱动器，行动研究是教师自我提升、提升自己的基础方式。

教师专业化回绝教师必不可少科学研究文化教育，必不可少由教书匠向科研型教师更改。1米3前不久，成都东站小学生语文、歌曲2个课题组教师前去成都成都市金牛区教培中心，参加成都成都市金牛区今年省市级课题项目立项博士论文。1米31m3东站小学生语文课题组辜玲莉教师就课题《小学语文部编教材中幸福读书吧指导策略研究》向审查不作博士论文陈述。

辜玲莉教师关键从课题论文选题原因及使用价值、将要解决困难的难题、研究方案、研究方向、关键改革创新对策和确立科学研究对策六层面保证陈述。1米31m3东站音乐课课题组谢琳教师就课题《小学演唱校本课程的研发与用于》向审查不作博士论文陈述。谢琳教师从歌曲的实际大情况与歌唱课堂教学现实意义到达，投身院校歌唱课堂教学现况，围绕课题艺术创意点、课题科学研究重点难点、基本思路及具体办法、课题科学研究预估成效四大层面保证博士论文陈述。1米3项目立项博士论文在课题组老师和权威专家的精彩纷呈沟通交流中取得成功完成，东站中小学2个课题组皆取得成功项目立项，转到课题科学研究阶段。

歌曲组课题《小学演唱校本课程的研发与用于》被举荐参加地市级课题项目立项博士论文。

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